Sme miesto, kde deti zažívajú bezpečie, rešpekt a radosť z objavovania sveta.
Každý deň u nás je plný pohybu, hry, objavovania a spoločných zážitkov. Deti rozvíjajú svoje schopnosti cez tvorivé aktivity, spoluprácu v kruhu aj pobyt vonku v prírode. Dbáme na to, aby sa cítili bezpečne, radostne a prirodzene napredovali vo svojom vývine.
Materská škola zabezpečuje celodennú výchovno‑vzdelávaciu starostlivosť o deti v podnetnom a bezpečnom prostredí. Denný režim je usporiadaný tak, aby vyvážene striedal riadené aktivity, voľnú hru, pobyt vonku a odpočinok.
Súčasťou dňa je aj zabezpečenie stravovania a pitného režimu. Dbáme na individuálne potreby detí, rešpektujeme ich tempo a podporujeme ich samostatnosť.
Prevádzkový čas MŠ:
6:45 – 16:30
Denný režim podporuje prirodzený rytmus detí, striedanie aktivity a oddychu, pobyt vonku, hru, učenie aj relaxáciu. Je zostavený tak, aby vytváral stabilitu, istotu a zdravé návyky.
Inkluzívne myslenie
V našej materskej škole vnímame každé dieťa ako jedinečnú osobnosť s vlastnými potrebami,
schopnosťami a tempom vývinu. Vzdelávame aj deti so zdravotným znevýhodnením, vrátane detí
s autizmom, a to v špecializovanej triede aj v bežných triedach.
Na základe individuálnych potrieb a odporúčaní odborníkov vytvárame pre deti individuálne
vzdelávacie programy. Prispôsobujeme prostredie, využívame vhodné kompenzačné pomôcky a
uplatňujeme podporné prístupy tak, aby sa každé dieťa mohlo rozvíjať podľa svojich možností.
Naším cieľom nie je len vzdelávanie, ale aj to, aby sa deti cítili prijaté, v bezpečí,
rešpektované a podporované.
Zároveň inkluzívne prostredie obohacuje aj deti bez zdravotného znevýhodnenia. Získavajú
cenné skúsenosti, ktoré rozvíjajú ich empatiu, toleranciu a ochotu pomáhať druhým. Učia sa
vnímať rozmanitosť medzi ľuďmi, rešpektovať odlišnosti a prirodzene prijímať deti, ktoré
možno vnímajú svet inak – nevidia, nepočujú, nepohybujú sa alebo komunikujú odlišným spôsobom.
Pre nás je dôležité vychovávať nielen múdre deti, ale predovšetkým dobrých, vnímavých a
empatických ľudí.
